DAR - Dispositif d'Autorégulation

1. Définition et principes

Le Dispositif d'Autorégulation (DAR) est une innovation issue du Canada, expérimentée avec succès en France depuis plusieurs années, notamment en Nouvelle-Aquitaine. Déployé nationalement depuis 2021, il représente une nouvelle forme de scolarité pleinement inclusive.

Qu'est-ce que l'autorégulation ?

L'autorégulation est le processus par lequel les élèves apprennent à maîtriser leurs pensées, leurs émotions et leurs comportements pour réussir leurs apprentissages. Elle vise à développer progressivement l'autonomie de l'élève.

Missions du DAR

• Permettre une scolarisation à temps plein en classe ordinaire
• Enseigner les compétences d'autorégulation aux élèves avec TSA
• Réduire les comportements-défis
• Bénéficier à tous les élèves de l'école (approche inclusive)
• Former la communauté éducative à l'approche de l'autorégulation

2. Public accueilli

Le DAR accueille 7 à 10 élèves maximum présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA).

Tranches d'âge

• École élémentaire : élèves de 6 à 12 ans (déploiement initial)
• Collège : extension progressive au second degré
• Lycée : développement en cours

Profils accueillis

• Élèves avec TSA pouvant suivre une scolarité en classe ordinaire avec appui
• Élèves manifestant des comportements-défis, même importants
• Élèves avec d'autres TND associés aux TSA

Orientation

La CDAPH décide explicitement si l'élève bénéficie du DAR et l'oriente vers un ESMS participant au dispositif. Durée : un cycle scolaire.

3. Financement

Gratuit pour les familles. Le dispositif nécessite un investissement important en formation initiale.

4. Fonctionnement

Principe clé

L'élève est inscrit dans sa classe d'âge de référence à temps plein. Il alterne entre :

• La classe ordinaire : temps principal de scolarisation
• La salle d'autorégulation : « sas émotionnel » pour apprendre à s'autoréguler

Emploi du temps personnalisé

Chaque élève bénéficie d'un emploi du temps individualisé avec :

• Des temps en classe adaptés à ses capacités
• Des séances d'enseignement de l'autorégulation
• Un appui spécifique pour les transitions et moments difficiles

Bénéfice pour toute l'école

L'appui médico-social sur les compétences d'autorégulation peut bénéficier à tous les élèves de l'établissement qui en ont besoin, pas uniquement ceux avec TSA.

Vie scolaire

L'élève participe à la restauration scolaire, aux activités périscolaires, aux sorties et voyages dans les mêmes conditions que les autres élèves.

5. Cadre réglementaire

• Stratégie nationale autisme 2018-2022 - Déploiement des DAR
• Instruction interministérielle du 3 septembre 2021 - Cahier des charges des DAR
• Cahier des charges 2024 - Mise à jour (école, collège, lycée)
• Code de l'éducation articles L. 111-1 et L. 351-1-1
• Code de l'action sociale articles L. 312-1 et D. 312-10-1

Déploiement

À la rentrée 2023, 29 nouveaux DAR ont été déployés. Le dispositif s'étend progressivement au collège et au lycée.

6. Équipe et organisation

Acteurs du DAR

Gouvernance

Le DAR nécessite une coopération étroite formalisée par une convention entre l'ESMS porteur et l'Éducation nationale. Des réunions régulières associent tous les acteurs.

Formation

L'ensemble de la communauté éducative est formé à l'approche de l'autorégulation : équipe enseignante, équipe médico-sociale, équipe municipale et parents.

7. Cas d'usage IA

8. Structures liées